加州大學圣地亞哥分校 O同學

O同學是一位獨立、成熟且有自己主見的學生!因為O同學8歲便去到英國讀書，有著一口流利且地道的倫敦英語。從小便離開自己的家人，導致他看上去要比很多同齡學生更加的成熟、穩重。

NO.1

O同學的基礎情況

O同學就讀于英國某頂尖高中，GPA：A-Level 三個A*，SAT成績1500+!

學生在申請階段參加了UKMT數學競賽，并在競賽中拿到了金獎!

學生早早地明確了自己的發展目標——經濟，所以我們也結合了學生的發展、優勢、與特長，讓學生參加了多段錦上添花的活動：賓大夏校、經濟學社團創始人和講師、校公益社團創始人等，并在高中期間發表了1篇經濟論文!

?? 錄取院校&專業 ??

紐約大學 Liberal Studies

加州大學圣地亞哥分校 Economics

NO.2

在申請中“不給自己留退路”

我們在文章開頭提到過，O同學從8歲開始開始就在英國讀書了，所以他本人的口語能力非常強，并且倫敦口音非常地道!因為小小便離開家人，O同學要比同齡孩子成熟很多，加上由于受到英國教育和文化的影響，O同學整個人非常的gentleman-like。

O同學在學校的成績非常出色，是A-Level課程體系中絕對的優秀學生，所選科目均是A※的成績。O同學本身具備了沖刺英國G5院校的學術實力。但是，O同學對美國大學本科通識教育教育非常向往，因此堅定地選擇放棄申請英國大學，用他自己的話“不給自己留退路”。

NO.3

硬件條件+軟背景共同進步

O同學對于美國大學的夢想非常堅定。由于是在英國的A-Level體系下學習，O同學的成績單非常的簡單，在12和13年級僅有三四門課，雖然成績都很好，但是這顯然與美國大學強調的多學科發展，強調全人教育的理念有較大的差異性。因此，A-Level體系的學生，如果只是單純課內成績好，在申請美國大學的時候其實并不占優勢。

因此，在O同學的規劃過程中，我們建議他在學習A-Level課程之余，根據個人的興趣和未來專業的方向選擇了兩門AP課程進行學習。與此同時，在O同學軟實力方面，我們給他量身定制了一個科研課題，并最終做了論文的發表;讓O同學在其感興趣的經濟專業方向建立了社團，并擔任了講師的角色;根據O同學關心社區弱勢群體的特點，又支持他建立了校內的公益社團。為了充分利用好暑期時間提升軟背景，我們幫助O同學申請了高含金量的夏校項目 – 賓夕法尼亞大學的LBW項目。

在申請的過程中，根據O同學重點申請的目標院校，我們安排了經驗豐富的海外顧問對其文書進行指導，并反復溝通打磨文書，直至O同學和優弗留學招生官均認為毫無瑕疵之后才確認定稿。

由于O同學的學習任務比較忙，考試比較頻繁，我們將每個重要的工作都設定了相應的時間節點，并頻繁溝通推進。在幾方的共同努力之下，O同學不僅僅收到了加州大學幾個Campus的錄取，并在RD階段收到了位于紐約曼哈頓的NYU的錄取。

NO.4

張老師服務心得&申請建議

美本申請有著比較大的不確定性。美國雖然接受各種課程體系，但是一些課程體系卻存在一定的劣勢。我們需要充分了解每個課程體系的特點，有針對性地對學生進行指導。當某些方面的劣勢不能改變的時候，我們需要從其它維度幫助學生去科學規劃以盡可能幫助學生揚長避短，全面發展。